学前教育专业人才培养方案

专业(方向)名称： 学前教育专业

专业代码： 570102K

启用年份： 2023

主要编制人： 张潺、胡志红

主要评审人： 刘欣

主要参与企业： 济南市历下区教育局、山东大学幼教中心、智伦贝思教育集团

编制(修订)日期： 2023年7月

教务处制2023年7月 

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

学前教育（570102K）

原：学前教育（670102K）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

修业基本年限为 3 年，实行弹性修业年限，为 3-5 年。

四、职业面向

（一）职业面向

本专业职业面向如表1所示：

表1 本专业职业面向

所属专业大类

（代码） 所属专业类

（代码） 对应行业 主要职业类别 主要岗位类别

（或技术领域）

教育与体育大类

（57） 教育类

（5701） 学前教育

（8301） 幼儿教育教师

（2090500） 幼儿园保教、

早教机构管理、

社区幼儿教育服务等工作。

（二）职业技能（资格）证书

与本专业技能培养相符合的职业技能（资格）证书情况如表2所示：

表2 与本专业技能培养相符合的职业技能（资格）证书

序号 职业技能（资格）证书名称 职业技能（资格） 证书等级 职业技能（资格）证书颁证单位 备注

1 幼儿园教师资格证 幼儿园 各地市教育局

2 普通话等级证书 二级乙等以上 山东省语言文字工作委员会

3 计算机等级证书 一级及以上 教育部考试中心

4 幼儿照护等级证书 中级 湖南金职伟业母婴护理有限公司

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，具有良好的人文素养、科学素养和创新意识，具备较强的保教能力、活动设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力；掌握学前儿童发展、幼儿保育和教育专业知识和技能，面向各类幼儿园、早教中心等教育行业，从事学前教育工作的高素质教师。

要求5年以上毕业生具备以下职业能力：

1.师德与情怀：热爱学前教育事业，具有高尚的师德理念，坚持依法执教，自觉践行幼儿教师道德规范；热爱儿童，形成学前教育专业先进理念，具备积极从教、终身从教的意愿。

2.知识与能力：熟悉儿童发展特点和规律，掌握扎实的保教理论知识与技能，具备熟练从事幼儿园各项工作的能力，逐渐成长为幼儿园教育骨干。

3.管理与育人：做好幼儿园班级管理、安全管理、突发事件处理等工作，创设和谐、融洽、积极、互动的环境和氛围；能够挖掘和利用各种教育契机开展教育，做好家园联系，实现综合育人。

4.合作与发展：具有自主学习和教育反思能力，能主动更新、优化自身的教育理念和教育方式，具有较为清晰的专业发展规划；与幼儿、家长、同事进行有效的沟通与合作，具备一定的科研能力。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具有以下素质、知识与能力：

1.素质目标

（1）拥护中国共产党的领导，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”；

（2）践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

（3）热爱祖国、关心集体、遵纪守法，树立牢固的规则意识；

（4）遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

（5）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，以立德树人为己任；

（6）具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。（7）具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.知识目标

（1）具有人文社会科学和自然科学基本知识；

（2）有关哲学的知识，形成和掌握科学的世界观、方法论；

（3）具有一定的现代信息技术知识、相应的艺术欣赏与表现知识；

（4）掌握教育科学、学前教育的基本理论的和最新发展动态；

（5）掌握幼儿生理、心理方面的知识及幼儿教育的基本原理；

（6）掌握幼儿园活动设计及组织的知识。

（7）掌握学前教育机构环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动和班级管理的知识和方法；

3.能力目标

（1）能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动。

（2）能够根据幼儿园一日生活活动的基本要求，组织幼儿园一日生活活动。

（3）能够根据幼儿游戏活动的特点和要求，支持和引导幼儿游戏活动。

（4）掌握多种观察、分析、评价和激励幼儿的方式方法，能够进行教育活动的评价与反思。

（5）能够进行班级管理，创设良好的班级环境，充分发挥环境的育人功能。

（6）能够与幼儿、家长及同事进行良好的沟通、合作，整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼儿全面发展。

（7）能够进行学习和职业生涯规划，促进自身的专业可持续发展。

（三）职业技能（资格）标准与职业能力分析

1.职业技能（资格）标准分析

表3 职业技能（资格）标准分析

职业能力 工作任务 技能要求 相关知识

环境的创设与利用 创设幼儿园精神环境 幼儿园精神环境创设技能 1.良好师幼关系、同伴关系的建立

2.班级秩序与规则的建立

创设幼儿园物质环境 1.构思新颖、立意独特的美术创意技能

2.注重构图及情节性表现的绘画技能 1.幼儿园室外空间环境创设要点

2.幼儿园室内空间环境创设要点

3.幼儿园墙饰环境创设要点

4.幼儿园班级区域环境创设要点

制作幼儿园玩教具 手工制作技能 幼儿园玩教具制作要点

一日生活的组织与保育 组织幼儿一日生活 一日生活的组织指导能力 幼儿园一日生活活动的基本要求

处理一日生活常见问题和突发事件 1.安全保护、意外事件的救护和处理能力

2.幼儿常见疾病和常见传染病的救护能力

3.幼儿园室内外环境卫生、消毒能力 1.安全保护、意外事件的救护和处理办法

2.幼儿常见疾病和常见传染病的应对措施

3.幼儿园室内外环境卫生、消毒措施

游戏活动的支持与引导 支持幼儿

自主游戏 1.引发和促进幼儿游戏的能力

2.支持幼儿开展游戏的能力 各年龄段幼儿的游戏特点及需求

组织与指导幼儿游戏

组织与指导各类游戏的能力 1.角色游戏的特点与指导要点

2.表演游戏的特点与指导要点

3.建构游戏的特点与指导要点

4.有规则游戏的特点与指导要点

创设游戏

环境 1.游戏空间的利用与设计能力

2.游戏材料的选择能力 1.游戏活动空间的设计要点

2.不同年龄阶段幼儿游戏材料需求

教育活动的设计与实施 设计教育活动方案 1.设计教育活动的能力

2.写作能力 教育活动方案的设计要点

组织实施教育活动 1.口语表达能力

2.教学能力

3.组织管理能力 幼儿园教育活动的组织与指导策略

激励与评价能力 了解与评价幼儿发展 1.观察、分析幼儿的能力

2.激励、促进幼儿发展的能力

3.评价及有效应用评价结果的能力 了解与评价幼儿的基本方法：观察法、谈话法、作品分析等方法。

沟通与合作能力 与幼儿、同事、家长、社区等进行有效沟通与合作 1.教师语言技能

2.与幼儿沟通合作的能力

3.与同事沟通合作的能力

4.与家长沟通合作的能力

5.与社区工作人员沟通合作的能力 与幼儿、同事、家长、社区等进行有效沟通的方式与技巧

反思与发展能力 反思教学工作，发展自身专业 1.收集分析信息的能力

2.教育教学反思能力

3.教育教学研究能力

4.专业发展规划能力 1.信息的收集、分析方法

2.专业发展规划的制定

2.任务与职业能力分析

表4 任务与职业能力分析

工作领域 工作任务 职业能力 开设课程

1．幼儿教育 1-1 观察与了解幼儿 1-1-1观察幼儿的能力 幼儿行为观察与指导、学前心理学、学前教育学、

教育见习、顶岗实习

1-1-2了解幼儿的能力

1-1-3评价幼儿的能力

1-2 幼儿生活指导 1-2-1一日生活的组织与指导能力 学前儿童卫生与保育、学前心理学、学前教育学、教育见习、顶岗实习

1-2-2安全保护、意外事件的救护和处理能力

1-2-3幼儿常见疾病和常见传染病的救护能力

1-2-4幼儿园室内外环境卫生、消毒能力

1-3教育环境创设 1-3-1构思新颖、立意独特的美术创意能力 幼儿园教育环境创设、幼儿园玩教具制作、美术、幼儿园课程、学前儿童五大领域教育、教育见习、顶岗实习

1-3-2注重构图及情节性表现的绘画能力

1-3-3注重装饰手法和材料运用多样性的手工制作能力

1-3-4协调整体环境及调动幼儿积极参与的能力

1-4游戏活动指导 1-4-1引发和促进幼儿游戏的能力 幼儿园课程、幼儿园游戏、教育见习、顶岗实习

1-4-2支持幼儿开展游戏的能力

1-4-3组织与指导各类游戏的能力

1-5教育活动的组织与实施 1-5-1口语表达能力 学前教育学、幼儿园课程、学前儿童五大领域教育、教师口语、幼儿文学、钢琴与幼儿歌曲弹唱、声乐与幼儿歌曲表演、舞蹈与幼儿舞蹈表演、美术、教育见习、顶岗实习

1-5-2教学能力

1-5-3组织管理能力

1-6教育评价 1-6-1观察、分析幼儿的能力 学前心理学、学前教育学、幼儿园管理、幼儿园 课程、学前儿童五大领域教育、教育见习、顶岗实习

1-6-2激励、促进儿童发展的能力

1-6-3评价及有效应用评价结果的能力

2.幼儿保育 2-1清洁消毒 2-1-1消毒清洁能力 学前儿童卫生与保育、教育见习、顶岗实习

2-1-2常见传染病的预防和消毒能力

2-2生活管理 2-2-1管理幼儿一日生活的能力

2-3配合教育活动 2-3-1配合教育活动的能力 学前教育学、学前心理学、学前儿童五大领域教育、教育见习、顶岗实习

2-4安全工作 2-4-1开展安全工作的能力 学前心理学、学前教育学、幼儿园管理、教育见习、顶岗实习

六、课程设置及要求

（一）平台课程

1.通识教育平台课程

（1）公共基础必修课程

公共基础必修课程包括思想政治理论课、廉洁教育、体育、军事课、大学英语、劳动教育、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、计算机应用基础、创新创业教育、大学语文、美育和中华优秀传统文化等课程列入公共基础必修课程，其中创新创业教育、中华优秀传统文化为网络必修课程。公共基础课程学时应不少于总学时的 25%。主要安排在第1-2学期。

表5  公共基础必修课程开设要求

课程性质 课程名称 课程编号 学分 总学

时 理论

学时 实践

学时 周学时 考核

方式 备注

必修课 思想道德

与法治 B0104000 3 48 32 16 6 2 第一学期开设

必修课 党史 B0104008 1 16 12 4 6 2 第一学期开设

必修课 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 B0104007 2 32 24 8 6 1 第二学期开设

必修课 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 B0104006 3 48 32 16 6 1 第二学期开设

必修课 形势与政

策1 B0103000 1 8 8 0 6 2 第一学期开设

必修课 形势与政

策2 B0103004 8 8 0 6 2 第二学期开设

必修课 形势与政

策3 B0103005 8 8 0 4 2 第三学期开设

必修课 形势与政策4 B0103006 8 8 0 4 2 第四学期开设

必修课 廉洁教育 B0001009 1 16 8 8 6 2 第二学期开设

必修课 大学生心

理健康教育 B0001008 2 36 12 20 2 2 第一学期开设

必修课 大学生职业发展与就业创业

指导 B0001006 2 36 18 20 2 2 第二学期开设

（招生就业处）

必修课 体育与健

康 1 B0102001 2 36 4 32 2 1 第一学期开设

必修课 体育与健

康 2 B0102002 2 36 4 32 2 1 第二学期开设

必修课 体育与健

康 3 B0102004 2 36 4 32 2

1 第三学期开设

必修课 大学英语 1 B0302001 4 64 48 16 4 1 第一学期开设

必修课 大学英语 2 B0008002 4 64 48 16 4 1 第二学期开设（口语与大学英语 2 同时开设，合并上课，分别考核）

必修课 英语口语 B0001022 2 32 8 24 2 2 第二学期开设（口语与大学英语 2 同时开设，合并上课，分别考核）

必修课 大学语文 B0201008 2 32 24 8 2 2 第一学期文科各专业开设，第二学期理工科各专业开设

必修课 信息技术 B1001041 3 48 16 32 3 1 分两批在第一或二学期开设，32学时线上，16学时线下

必修课 劳动教育课程模块 劳动专题教育

B0009001

劳动实践

B0009002 2 32 16 16 2 2 “劳动专题教育”计1学分，第一学期文科各专业开设，第二学期理工科各专业及国际交流学院开设。课程教学由公共教学部组织开展；“劳动实践”计1学分，由学生处协调辅导员组织学生开展为期一周的劳动实践。

必修课 大学生安全教育 B0000001 2 36 36 0 9 2 第一学期开设

必修课 美育课程 B0009003 2 34 34 0 2 2 第一学期理工科各专业开设，第二学期文科各专业开设

必修课 入学教育与军事训练 B0001016 2 36 0 36 36 2 入学第一周

综合素质培养必修课 社会实践 B0002035 1 30 0 30 30 2 第一学期开设

网络必修课 创新创业教育 X000001 2 32 32 0 2 2 第二学期开设

中华优秀传统文化 B0002039 2 32 32 0 2 2 第二学期开设

军事理论 B0001010 2 36 36 0 2 2 第一学期开设

（2）公共选修课程

公共选修课程安排在第1-4学期，学生每学期可选3学分，每门课程为1-2学分，公共选修课要求至少选修8学分。

表6  通识选修课一览表（网络选修课部分）

序号 课程代码 课程名称 建议学分 课时数

1 G0000082 马克思主义哲学 2 32

2 G0000083 党史 1 16

3 G0000084 新中国发展史 1 16

4 G0000085 改革开放史 1 16

5 G0000086 社会主义发展史 1 16

6 G0000087 生活指导 1 16

7     W0000083 军事理论 2 36

1 W0000002 中国古建筑欣赏与设计 2.0 26

2 W0000012 有效沟通技巧 1.0 10

3 W0000015 时间管理 1.0 10

4 W0000016 创新思维训练 1.0 10

5 W0000017 大学启示录：如何读大学？ 2.0 22

6 W0000020 葡萄酒与西方文化 2.0 27

7 W0000021 文化遗产概览 1.0 12

8 W0000022 微表情识别·读脸读心 2.0 27

9 W0000023 走进西方音乐 1.0 16

10 W0000024 科学与文化的足迹 2.0 23

11 W0000025 深邃的世界：西方绘画中的科学 2.0 25

12 W0000026 《论语》中的人生智慧与自我管理 1.0 13

13 W0000027 九型人格之职场心理 2.0 27

14 W0000028 女生穿搭技巧 2.0 21

15 W0000029 从草根到殿堂：流行音乐导论 2.0 29

16 W0000030 设计与人文：当代公共艺术 2.0 25

17 W0000032 细胞的奥秘 1.0 10

18 W0000033 现代自然地理学 2.0 27

19 W0000034 化学与人类 2.0 27

20 W0000040 数学的奥秘：本质与思维 1.0 10

21 W0000041 经济学原理（上，中国故事） 2.0 22

22 W0000043 趣味英语与翻译 1.0 10

23 W0000044 生命安全与救援 2.0 21

24 W0000046 走近大诗人 2.0 21

25 W0000047 中国书法史 2.0 25

26 W0000048 绘画里的中国：走进大师与经典 1.0 12

27 W0000049 带您走进西藏 2.0 26

28 W0000050 唐诗经典与中国文化传统 1.0 17

29 W0000051 中国民间艺术的奇妙之旅 1.0 12

30 W0000052 邮票上的昆虫世界 1.0 16

31 W0000053 生态文明——撑起美丽中国梦 1.0 10

32 W0000054 太阳系中的有趣科学 2.0 26

33 W0000055 人工智能与信息社会 2.0 21

34 W0000056 中华传统文化之戏曲瑰宝 1.0 14

35 W0000058 声光影的内心感动：电影视听语言 1.0 14

36 W0000060 经济学原理（下）：全球视角 1.0 18

37 W0000061 婚恋-职场-人格 1.0 10

38

W0000062 化妆品赏析与应用 1.0 16

39

W0000063 人生与人心 2.0 20

40 W0000065 媒体创意经济：玩转互联网时代 1.0 16

41 W0000066 趣修经济学——微观篇 1.0 10

42 W0000067 奇异的仿生学 1.0 13

43 W0000068 世界文明史 1.0 10

44 W0000069 中华民族精神 2.0 29

45 W0000070 心理学的智慧 1.0 12

46 W0000071 中华传统文化之文学瑰宝 1.0 10

47 W0000072 诗意的文学：西方文学名著欣赏 2.0 25

48 W0000073 钢琴艺术赏析 1.0

10

49 W0000074 中国陶瓷史 2.0

24

50 W0000075 西方美术欣赏 2.0 30

51 W0000076 生命智能 2.0 24

52 W0000077 名侦探柯南与化学探秘 1.0 13

53 W0000078 星海求知：天文学的奥秘 2.0 24

2.专业群通用能力平台课程

根据人才培养目标，专业群设置以下专业群通用能力课程。

表7  专业群通用能力课程设置一览表

专业大类 适用专业 专业类

课程编号 专业类

课程名 先修

课程编号 先修课程名 学分 备注

教育与体育 学前教育 B0101109 数字化教育技术应用 B1001040 计算机应用基础 2

B0101065 教师口语 B0201008 大学语文 2

（二）模块课程

1.专业基础课程模块

为了夯实学前教育学生的职业素质基础、专业技能基础，根据学前教育专业培养目标和幼儿教师岗位能力的基本素质要求，确定以下专业基础课程：学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保育、学前教育学、幼儿文学、基础乐理与视唱、幼儿舞蹈基础、钢琴演奏基础、声乐基础训练。8门课程，共计16学分。

表 8 专业基础课程设置一览表

专业大类 专业 专业类

课程编号 专业类

课程名称 先修课程编号 先修课程名 学分 备注

教育与体育 学前教育 B0101060 学前儿童发展心理学 4 基础

B0101067 学前儿童卫生与保育 B0101060 学前儿童发展心理学 2

B0101026 学前教育学 B0101067

B0101060 学前儿童卫生与保育

学前儿童发展心理学 2

B0101084 幼儿文学 B0101067

B0101060 学前儿童卫生与保育

学前儿童发展心理学

2

B0101098 基础乐理与视唱

2

B0101110 幼儿舞蹈基础 2

B0101111 钢琴演奏基础 2

B0101112 声乐基础训练 2

2.专业核心课程模块

根据学前教育专业培养目标和幼儿教师岗位能力的要求，紧密联系学前教育实际，突出应用性和实践性，注重学生学前教育职业能力和职业精神的培养，明确教学内容和要求，确定以下专业核心能力课程：幼儿游戏、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育。8门课程，共计16学分。

表 9 专业核心课程设置一览表

专业大类 专业 专业类

课程编号 专业类

课程名称 先修课程编号 先修课程名 学分 备注

教育与体育 学前教育 B0101105 幼儿游戏 B0101060 学前儿童发展心理学 2

B0101048 学前儿童语言教育 B0101060

B0101084 学前儿童发展心理学

幼儿文学

2

B0101095 学前儿童健康教育 B0101060

B0101067 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

2

B0101046 学前儿童科学教育 B0101060

B0101067

B0101026 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学 2

B0101094 学前儿童艺术教育 B0101060

B0101067

B0101026

B0101110

B0101111

B0101112 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学

幼儿舞蹈基础

钢琴演奏基础

声乐基础训练 2

B0101078 学前儿童社会教育 B0101060

B0101067

B0101026 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学 2

B0101132 幼儿行为观察与指导 B0101060

B0101067

B0101026 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学 2

B0101133 幼儿园教育环境创设 B0101060

B0101067

B0101026

B0101114

B0101119 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学

美术与幼儿美术基础

美术与幼儿美术创作 2

3.专业提升课程模块

根据学前教育专业人才培养目标定位和工作岗位复合性要求，设计多元化的课程体系，进一步拓宽学生的职业素质、专业技能和创新创业能力。设置以下专业提升课程：幼儿舞蹈表演、幼儿歌曲弹唱、幼儿歌曲伴奏创编、玩教具手工制作等。10门课程，共计20学分。

专业提升选修课程安排在第3-4学期，学生每学期可任选多门，每门课程2-4学分，专业选修课要求至少选修12学分。

表 10专业提升课程设置一览表

专业大类 专业 专业类

课程编号 专业类

课程名称 先修课程编号 先修课程名 学分 备注

B0101113 乐理与视唱练耳 基础乐理与视唱

2

B0101114 美术与幼儿美术基础 2

B0101115 幼儿舞蹈表演 幼儿舞蹈基础 2

B0101116 幼儿歌曲弹唱 钢琴演奏基础 2

B0101118 声乐演唱训练 基础乐理与视唱

声乐基础训练 2

B0101119 美术与幼儿美术创作 美术与幼儿美术基础 2

B0101120 幼儿舞蹈创编 幼儿舞蹈基础

幼儿舞蹈表演 2

B0101121 幼儿歌曲伴奏创编 钢琴演奏基础

幼儿歌曲弹唱

2

B0101123 幼儿声乐教学训练 基础乐理与视唱

声乐基础训练

声乐演唱训练 2

B0101101 玩教具手工制作 美术与幼儿美术基础

美术与幼儿美术创作 2

4.专业拓展课程模块

专业拓展课程主要以教育见习、综合实训和岗位实习为主。授课方式采取顶岗实习前的集中授课、实习中的间歇性培训、指导教师个别辅导、网上自学相结合等形式进行。

表11 专业拓展课程设置一览表

专业大类 专业 专业类

课程编号 专业类

课程名称 先修课程编号 先修课程名 学分 备注

B0101074 教育见习 B0101060

B0101067 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育 2

B0101107 学前教育综合实训 B0101060

B0101067

B0101026

B0101095

B0101048

B0101046

B0101078

B0101094 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学

学前儿童健康教育

学前儿童语言教育

学前儿童科学教育

学前儿童社会教育

学前儿童艺术教育 8

B0103040 岗位实习（含毕业活动设计） B0101060

B0101067

B0101026

B0101095

B0101048

B0101046

B0101078

B0101094 学前儿童发展心理学

学前儿童卫生与保育

学前教育学

学前儿童健康教育

学前儿童语言教育

学前儿童科学教育

学前儿童社会教育

学前儿童艺术教育 18

5.素质培养模块（第二课堂）

以活动为载体的综合素质养成类项目，主要通过第二课堂与创新创业实践环节来实现。学生获得的实践学分，可免修1-2门相应专业选修课程和实践项目学分，总学分不超过6学分。如专业技能大赛课免修置换4学分课程，非专业技能大赛课免修置换2学分课程。

表12 综合素质养成类项目一览表

序号 项目名称 学分 选修类型 备注

1 入学教育 2 必选修 必修

2 思政课程实践 1 必选修 必修

3 社会实践 1 必选修 必修

4

科技创新

0-1

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

5

论文

0-1

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业

根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

6

专利

0-1

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业

根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

7

专业技能类大赛

1-4

可选修 可免修置换相应 1-2 门学分≤4 学分专业选修课程或者可置换 1-2 门相应专业必修课程成绩

各专业根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

8

非专业技能类大赛

0-2

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业

根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

9

创业实践

0-1

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

10

志愿服务

0-1

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业

根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

11

社团活动

0-0.5

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业

根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

12

其它素质养成项目

0-1

可选修 可免修置换相应 1 门学分≤4 学分的专业选修课程，各专业

根据人才培养目标定位自行设置置换课程。

七、教学进程总体安排

表13 课程教学进程表

课程属性 课程性质 序号 课程名称 课程编号 学分 学期 总

学时 理论

学时 实践

学时 周学时 考核 课程类型 备注

必修课 通识教育

平台必修课 1 思想道德与法治 B0104000 3 1 48 32 16 6 2 B

2 党史 B0104008 1 1 16 12 4 6 2 B

3 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 B0104006 3 2 48 32 16 6 1 B

4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 B0104007 2 2 32 24 8 6 1 B

5 形势与政策1 B0103000 1 1 8 8 0 6 2 A

6 形势与政策2 B0103004 2 8 8 0 6 2 A

7 形势与政策3 B0103005 3 8 8 0 4 2 A

8 形势与政策4 B0103006 4 8 8 0 4 2 A

9 廉洁教育 B0001009 1 2 8 8 0 6 2 A

10 大学生心理健康教育 B0001008 2 1 32 16 16 2 2 B

11 大学生职业发展与就业创业指导 B0001006 2 2 38 18 20 2 2 B

12 体育与健康1 B0102001 2 1 36 4 32 2 1 B

13 体育与健康2 B0102002 2 2 36 4 32 2 1 B

14 体育与健康3 B0102004 2 3 36 4 32 2 1 B

15 大学英语1 B0302001 4 1 64 48 16 4 1 B

16 大学英语2 B0302002 2 2 32 24 8 2 1 B

17 英语口语 B0001022 2 2 32 16 16 2 2 B

19 大学语文 B0201008 2 1 32 24 8 2 2 A

19 信息技术 B1001041 3 2 48 24 24 3 1 B

20 劳动教育课程模块 劳动专题教育

B0009001

劳动实践

B0009002 2 1 32 16 16 2 2 B

21 美育课程 B0009003 2 1 32 16 16 2 2 B

22

入学教育与军事训练 B0001016

2

1

36

0

36

36

2

B

23 大学生安全教育 B0000001 2 1 36 36 0 9 2 B

24 创新创业基础 X000001 2 2 36 18 18 2 2 A

25 中华优秀传统文化 B0002039 2 2 25 25 0 2 2 A

26 军事理论 B0001010 2 1 36 36 0 2 2 A

专业群通用能力平台必修课 1 教师口语 B0101065 2 1 32 16 16 2 2 B

2 数字化教育技术应用 B0101109 2 3 32 16 16 2 2 B

专业基础模块必修课 1 学前儿童发展心理学 B0101060 4 2 64 32 32 4 1 B

2 学前儿童卫生与保育 B0101067 2 1 32 16 16 2 1 B

3 学前教育学 B0101026 2 3 32 26 6 2 1 B

4 幼儿文学 B0101084 2 2 32 16 16 2 1 B

5 基础乐理与视唱 B0101098 2 1 32 16 16 2 1 B

6 幼儿舞蹈基础 B0101110 2 1 32 12 20 2 2 B

7 钢琴演奏基础 B0101111 2 1 32 12 20 2 2 B

8 声乐基础训练 B0101112 2 1 32 12 20 2 2 B

专业核心

模块必修课

1 *学前儿童语言教育 B0101048 2 3 32 16 16 2 1 B

2 *学前儿童健康教育 B0101095 2 3 32 16 16 2 1 B

3 *学前儿童科学教育 B0101046 2 4 32 16 16 2 1 B

4 *学前儿童社会教育 B0101078 2 3 32 16 16 2 1 B

5 *学前儿童艺术教育 B0101094 2 4 32 16 16 2 1 B

6 *幼儿园游戏 B0101105 2 3 32 12 20 2 1 B

7 *幼儿行为观察与指导 B0101132 2 4 32 12 20 2 1 B

8 *幼儿园教育环境创设 B0101133 2 5 32 12 20 2 1 B

专业提升

模块必修课

1 乐理与视唱练耳 B0101113

2

2

32

16

16

2

1

B

2 美术与幼儿美术基础 B0101114 2 2 32 12 20 2 2 B

3 幼儿舞蹈表演 B0101115 2 2 32 12 20 2 2 B

4 幼儿歌曲弹唱 B0101116 2 2 32 12 20 2 2 B

5 声乐演唱训练 B0101118 2 2 32 32 2 2 C

6 美术与幼儿美术创作 B0101119 2 3 32 12 20 2 2 B

7 幼儿舞蹈创编 B0101120 2 3 32 12 20 2 2 B

8 幼儿歌曲伴奏创编 B0101121 2 3 32 12 20 2 2 B

9 幼儿声乐教学训练 B0101123 2 3 32 32 2 2 C

10 幼儿玩教具手工制作 B0101101 2 4 32 12 20 2 2 B

专业拓展模块必修课

（专业实践课程） 1 教育见习 B0101074 2 2 48/2周 48 24 2 C

2 学前教育综合实训 B0101107 8 5 192/8周 192 24 2 C

3 岗位实习 B0103040 18 6 432/18周周周 432 24 2 C

素质培养模块（第二课堂）必修课 1

思政课程实践 B0002034 1 1 30 30 2 C

2 社会实践 B0002035 1 1 30 30 2 C

专业

选修课

（提供不能少于24学分专业选修课 专业限选课 1 书法1 X0101012 1 3 16 6 10 1 2 B

2 幼儿园课程 X0101015 2 4 32 20 12 2 2 B

3 幼儿教育法规 X0101034 2 4 32 32 2 2 A

4 书法2 X0101013 1 4 16 6 10 1 2 B

5 幼儿园班级管理 X0101030 2 4 32 32 2 1 A

6 学前教育科学研究方法 X0101009 2 5 32 26 6 1 2 B

7 学前儿童家庭教育 X0101006 1 5 14 14 1 2 A

8 幼儿教师音乐教学技能 X0101010 2 4 32 4 28 2 2 B

9 幼儿教师职业道德与专业发展 X0101025 2 3 32 32 0 2 2 A

专业自选课 1 国学（围棋） X0103005 2 3 30 10 20 2 2 B

2 奥尔夫音乐教学法 X0103027 2 4 30 10 20 2 2 B

3 蒙台梭利教学法 X0103026 2 4 30 10 20 2 2 B

4 图画书赏析与应用 R0101012 2 4 30 10 20 2 2 B

5 学前教育技能大赛指导1 R0101010 2 3 30 30 2 2 A

6 国学（围棋）2 X0101033 2 4 30 10 20 2 2 B

7 幼儿园管理 X0101011 2 4 32 32 0 1 2 A

8 学前教育技能大赛指导2 R0101011 2 4 30 15 15 2 2 B

9 幼儿照护等级考试课程 X0101023 2 3 30 15 15 2 3 B

10 0-3岁婴幼儿保育与教育 R0101009 2 3 32 12 20 2 2 B

公共

选修课 网络通识课

第1---4学期开课

8

本校教师所开设公共选修课

可选修模块 素质培养模块（第二课堂） ≤3学分

合计

注：1.考核方式共 4 类：1 考试，2 考查，3 考证，4 不参加考核。

2.课程类型分为 A 类（纯理论课）、B 类（理论+实践课）和 C 类（纯实践课）。

3.专业核心课程用*标示。

4.各专业填表时需将所提供的不低于 24 学分的专业选修课名称填入表格，专业选修课的分类可以依据专业特点自主确定。

5.本校教师开设公共选修课由学校统一设置，按照教师申报、专家审核、学校审定的流程确定。

6.上表中公共选修课部分仅注明学生的选课要求及需要完成的学分标准即可，不必填写所有选修课名称。

表14  平台+模块课程学时、学分分配表

课程类型 学 时 学 分

总学时 理论课 实践课 总学分 理论课 实践课

通识教育平台课程 895 497 398 54 31 23

专业群通用能力平台课程 64 32 32 4 2 2

专业基础课程模块 288 142 146 18 8 10

专业核心课程模块 256 116 140 16 7 9

专业提升课程 512 196 316 32 12 20

专业拓展课程模块 672 0 672 28 0 28

第二课堂 60 0 60 2 0 2

总计 2747 983 1764 154 60 94

百分比 100% 36% 64% 100% 38% 62%

说明：公共课总学时895学时，占总学时的32%（标准≥25%），实践性教学学时1764学时，占总学时的64%（标准≥50%），各类选修课学时320学时，占总学时的11.6%（标准≥10%）。

八、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 18:1，“双师型”教师占专业课教师数90%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师年龄结构合理，中青年教师占到总数的70%以上，队伍职称、年龄，形成合理的梯队结构。整合校内外优质人才资源，选聘幼儿园骨干教师担任实践导师，组建校园合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

3.专业带头人

具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外教育行业、学前教育专业发展，能广泛联系幼儿园，了解幼儿园对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

4.专任教师

本专业专任教师36人，均具有高校教师资格；具有1+X幼儿照护等级证书、育婴师、幼儿保育师、蒙氏证书等。具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够根据学前教育发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在幼儿园或实训基地实训，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

5.兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

校内实训（实验）装备：

1.多功能智慧实训室

功能：多功能智慧实训室是用于改革教学方法、手段， 实现“教学做”合一、“手口脑机”并用的实训室管理平台，学生可通过平台的虚拟仿真实训、微课等提升自主学习积极性，结合搭载的实训室录播直播系统、学科资源，将理论融于实践、课堂融于实践。

适用的课程：学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、综合实训。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 互动教学显示设备 教学 3 显示器等设备 幼儿教师资格证

2 多媒体讲桌 教学 2 多媒体讲桌

3 录播系统 教学 1 录播系统

4 学生智慧实训操作台 教学 6 操作台、显示屏

5 智慧桌椅 教学 48 桌、椅

2.智能仿真婴儿实训室

功能：智慧仿真婴儿实训室主要针对0-3岁婴幼儿的生理认知、教养指导、教育实施、生活照料、情感互动、膳食营养、保健与护理以及准妈妈孕期培训等课程提供教学与实践的场所，同时可为学前专业技能综合测评和育婴师职业技能培训鉴定、幼儿照护等级培训等提供支持。

适用的课程：学前儿童卫生与保育

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 互动教学显示设备 教学 2 显示器等设备 幼儿照护等级培训

2 学生智慧实训操作台 模拟操作 6 操作台、显示屏

3 学生椅 教学 36 学生椅

4 教师电脑 教学 1 教师电脑

5 教学服务器 教学 1 教学服务器

3.美术与手工实训室

功能：用于美术、手工、美术欣赏等以及一些小型美术技能比赛与展示活动。方便任课教师运用教学教具培养并提高学生美术技能技巧水平，训练学生团队合作精神，陶冶学生艺术情操，制造艺术氛围促进教育教学质量不断提高。

适用的课程：美术与幼儿美术创作、玩教具制作。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 数字化投影系统 多媒体教学 1 投影仪 幼儿教师资格证

2 电脑 教学 1 电脑

3 多媒体教学仪 教学 1 多媒体

4 推拉绿板 教学 1 推拉绿板

5 实训桌椅 教学 42 桌椅

4.幼儿园环创与玩教具研发工作室

功能：玩教具制作研发工作室是集教学、实训、研发、展览为一体的工作室，为教师教学提供多功能教学设备。整个工作室主要通过幼儿园活动区设计、玩教具制作、运用玩教具开展教育教学活动等，锻炼学生的动手操作能力和实践创新能力。与此同时，研发的玩教具还可以为校企合作幼儿园提供游戏和教学活动的素材。

工作室项目：

幼儿手工与环创训练、益智玩教具制作与研发、科学玩教具制作与研发、生活玩教具制作与研发等。

适用的课程：幼儿园教育环境创设、美术与幼儿美术创作、玩教具制作。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 数字化投影系统 多媒体教学 1 投影仪 幼儿手工与环创训练、益智玩教具制作与研发、科学玩教具制作与研发、生活玩教具制作与研发等。

幼儿照护等级培训

2 电脑 教学 1 电脑

3 多媒体教学仪 教学 1 多媒体教学仪

4 区角及教具 教学 1 玩教具

5 实训桌椅 教学 42 实训桌椅

5.奥尔夫音乐教室

功能： “诉诸感性，回归人本”是奥尔夫音乐教育的基本理念，在奥尔夫音乐教室中，音乐不仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈甚至是绘画等视觉艺术相联系。在奥尔夫音乐教室中，学生可以身体去体验，展现自己的丰富的创意。通过音乐活动，学生们学会协调、服从、合作、领导，用游戏去引导幼儿学习，这永远是幼儿教育的最佳模式。

适用的课程：声乐与幼儿歌曲演唱。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 65寸触摸一体机 教学 1 一体机 幼儿歌曲演唱、钢琴演奏实训

幼儿教师资格证

2 组合音响 教学 1 高低音音响

3 五线谱教学板 教学 1 五线谱、磁力贴

4 音响系统 教学 1 环绕音响、麦克

5 三角钢琴 教学 1 钢琴琴凳

6.声乐教学实训室

功能： 声乐教学实训室为学校开设声乐课程提供一个环境优雅、音响效果理想的教学环境，是学前教育专业学生进行声乐教学、音乐欣赏、儿童歌曲表演唱的学习与练习、表演排练的场所。

适用的课程：声乐与幼儿歌曲演唱。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 钢琴 教学 架 钢琴、琴凳 声乐演唱

幼儿教师资格证

2 多媒体 教学 台 电脑、投影仪

3 合唱台 教学 台 合唱架

7.心理与行为观察室

功能：心理与行为观察室，为学生观察幼儿活动，了解幼儿心理提供基础，有利于增强心理学、学前教育专业学生的观察能力。还可以作为儿童行为活动室和幼儿心理实验室使用，同时可以作为微格教室进行教学。

适用的课程：学前儿童发展心理学。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 幼儿桌椅 教学 48 幼儿桌椅 幼儿园教师资格证

2 心理健康系统-幼儿版 教学 1 心理健康系统

3 电脑 教学 1 电脑

4 语言系列绘本 教学 1270 语言系列绘本

5 幼儿科学探索材料 教学 48 幼儿科学探索材料

8.蒙台梭利实训室

功能：通过观摩和直接体验蒙氏教具，学生能准确理解蒙台梭利的教育理念与教学原则，熟练掌握指导幼儿操作蒙氏教具的教育教学技巧，并能根据幼儿年龄特点设计系统的日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育与语言教育等传统的蒙台梭利专业课程，体验蒙氏课程的性质和特点，提升学生专业所需的实践能力和基本功。

适用的课程：蒙台梭利教学法、幼儿园课程、学前儿童健康教育、学前儿童家庭教育等。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 蒙台梭利日常生活教具 教学 1 蒙氏教具 幼儿园教师资格证

2 感官教具 教学 1 感官教具

3 数学教具 教学 1 数学教具

4 科学教具 教学 1 科学教具

5 语言教具 教学 1 语言教具

9.幼儿阅读与口语教学实训室

功能：通过创设、模拟幼儿阅读与口语教学情境，使学生掌握幼儿阅读与口语教学方法，培养学生的教学和沟通能力，提高学生未来对幼儿教师工作和对社会的适应能力，把学生真正培养成为一名合格的幼儿教师。

适用的课程：教师口语、幼儿文学。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 幼儿图书、绘本 教学 本 3-6岁绘本 幼儿教师资格证

10.钢琴实训室

功能：钢琴实训室是为学前教育专业的学生开设的钢琴与幼儿歌曲伴奏课程提供教学服务，用于提高学生的钢琴技能水平，为学生以后的幼儿园音乐教学打下基础。

适用课程：钢琴与幼儿歌曲伴奏

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 钢琴 音乐曲目学习、练习 架 钢琴、琴凳 幼儿歌曲演唱、钢琴演奏实训

幼儿教师资格证

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 钢琴 音乐曲目学习、练习 架 钢琴、琴凳 幼儿歌曲演唱、钢琴演奏实训

11.电钢琴实训室

功能：数码钢琴教室主要为学前教育专业的学生开设钢琴集体课提供教学服务。每架数码钢琴都配有一副耳麦，上课时师生可以通过音频系统进行交流，学生练琴时互不干扰。

适用课程：钢琴与幼儿歌曲伴奏

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 电钢琴 曲目的学习、练习 架 耳机、琴凳 幼儿歌曲演唱、钢琴演奏实训

幼儿教师资格证

2 多媒体 播放音视频 套 电脑、投影

3 主控系统 控制系统 套 控制器

4 调音台 调音 个 调音台、电源

12.舞蹈实训室

功能：本实训室主要为学前教育专业学生进行舞蹈基本功训练。学生可利用把杆进行形体训练；在学习过程中通过墙镜观看老师的动作，并随时纠正自己的动作，木制地面可有效的防止训练过程中摔伤的发生，为技能课程提供了专业的教学和训练场地。

适用课程：舞蹈与幼儿舞蹈创编。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 把杆 压腿练习 个 把杆固定器、把杆 幼儿舞蹈创编、舞蹈表演实训

幼儿教师资格证

2 电视 播放视频 个 显示器

3 音箱 表演配乐 套 高低音响

4 墙镜 舞蹈动作练习 个 镜子

13.现代教育技术实训室 

功能：能够熟练运用计算机开展幼儿园教学是幼儿教师的必备技能，包括计算机的熟练使用和制作幼儿园课件。

适用于课程：现代教育技术

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 计算机 课件制作 个 计算机 计算机应用实训

2 主控台 计算机学习 个 主控台

3 桌椅 课件制作 个 桌椅

14.围棋教学实训室

功能：适用于幼儿围棋教学的实训。

主要设备装备标准：（按一个标准班30人配置）

序号 设 备 名 称 用途 单位 基本配置 适用范围（职业鉴定项目）

1 围棋教学专业棋盘 教学 个 棋子 围棋仿真教学

幼儿园教师资格证

2 学生棋盘 教学 个 棋子

校外实习基地：

序号 实习基地名称 实习岗位 主要实习项目 实习指导及管理模式（认识实习、跟岗实习、顶岗实习）

1 济南市市直机关幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

2 济南市历下区紫苑幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

3 济南市历下区锦屏幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

4 济南市历下区龙奥新居幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

5 济南市历下区第三实验幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

6 济南市历下区雁翔苑幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

7 济南市历下区百合幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

8 山东大学幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

9 山东省旅游局幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

10 济南市历下区第二实验幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

11 山东师范大学幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

12 工商银行济南市分行幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

13 济南军区空军机关幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

14 济南机车车辆厂幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

15 山东理工大学幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

16 淄博张店区希望幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

17 淄博张店文苑小学幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

18 北京丹朱教育科技有限公司 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

19 金色童年幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

20 济南小百灵幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

21 济南阳光幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

22 银座双语阳光幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

23 济南东关大街幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

24 济南市妇女儿童活动中心幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

25 济南七彩路幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

26 山东升辉幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

27 东方爱婴早教中心 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

28 山东省妇女儿童活动中心幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

29 山东省实验幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

30 济南小杏坛幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

31 济南春晓幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

32 济南市恒大名都思敏幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

33 济南市唐冶幼儿园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

34 济南市汉英幼稚园 幼儿教师 幼儿保育、教育 认识实习、岗位实习

（三）教学资源

1.教材选用

教材选用上优先选用国家级规划教材，教材内容既要符合课程标准的要求，又要结合本专业的发展趋势，体现先进性，通用性和实用性，要将学前教育前沿知识，新理论、新政策及时纳入教材，不断更新教学内容，紧跟时代步伐，使之更加贴近本专业的发展和实际需要。同时，在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，学校可根据本校人才培养和教学实际需要，适当开发针对性强、反映自身专业特色的校本教学资源。

2.图书资料配备要求

本学院购置的图书资料包括为本专业学生学习奠定基础的各种教材，同时还包括与学前教育专业相关的文献资料、纸质、光盘、电子等各种载体的文献资料，中外文献资料和期刊。各种图书资料、理论课辅助教材、名人名家专著、艺术素养辅助教材、绘本等，数量上基本能够满足学前学生的需要。另外要配备《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》等政策法规类图书等。

3.数字资源配备要求

结合学前教育专业需要，引进全文数据库，开发和配备一批优质音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络课程等专业教学资源库，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议

1.在教学中推行“做中学、做中教”的教学模式，体现“以学生为中心”的教学理念，灵活采用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，重点突出案例教学法、情境教学法、讨论法、探究式、翻转课堂等，切实提高教学效果。

2.在教学中可采用多种教学手段，利用现代信息技术，借助课程教学网站，帮助学生获取更多的学习资源，增强自主学习的意识和自我发展的能力。

3.教学组织形式采用集体教学、小组学习和个别化学习相结合的形式。

（五）学习评价

1.根据学前教育专业培养目标和以人为本的发展理念，建立科学的评价标准。学习评价体现评价主体、评价方式、评价内容的多元化。

2.全面考察学生的专业理念、职业道德、专业知识和能力，突出学生能力的考核评价方式，以《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园教师资格考试标准》为指导，与幼儿园实践专家一起确定课程教学评价的框架和内容、评价的形式和方法。

3.课程考核要注重理论和实践的有机结合，建议采用闭卷考试和实践考核相结合的方式；既要注重学习过程，又要注重学习结果，建议采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。课程考核既要注重教师的评价，又要注重学生自评，建议采用自评和他评相结合的考核方式。

（六）质量管理

建立健全覆盖校校（二级院部）两级，全员、全过程、全方位的质量保障体系。为保障本专业人才培养方案的实施效果，推行相应的教学管理体系和管理制度。建立教学实施规范和质量监控规范，成立由二级学院组织实施的领导小组，负责教学管理、教学实施流程的等问题的协调和决策。通过院系两级教学督导和学生教学信息反馈等对教学过程进行监督和评估。不断完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理。

完善专业教学工作诊断与改进制度，健全专业教学质量监控和评价机制，形成常态化的内部质量保证体系和运行机制，及时开展专业调研、人才培养方案修订、教学资源建设、专业质量年报编制，加强课堂教学、实习实训等方面质量标准建设，提升教学质量。

完善学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、毕业要求

（一）学业考核要求

本专业要求学生按照人才培养方案在三年内修完规定学分准予毕业。学生毕业时在师德规范、教育情怀、保教知识、保教能力、班级管理、综合育人、学会反思、沟通合作等方面应达到以下要求：

1.师德规范

热爱祖国，理解并践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任；贯彻党和国家教育方针、政策，遵守教育法律法规，具有依法执教意识；遵守幼儿教师职业道德规范，立志做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.教育情怀

热爱学前教育事业，认同幼儿教师的专业性和独特性，具有从事学前教育工作的事业心和责任感；具有人文底蕴和科学精神；尊重幼儿，富有爱心和耐心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.保教知识

掌握一定的自然科学知识、人文社会科学知识，熟悉基本的艺术知识、现代信息技术知识，了解有关幼儿教育的法律法规及政策规定；熟悉幼儿身心发展特点和学习特点，掌握促进幼儿全面发展、个体差异发展的策略方法；熟悉幼儿教育工作的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园各类教育活动的特点、知识和方法，掌握一定的解决幼儿园保教问题的实践知识。

4.保教能力

能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动；能够根据幼儿园一日生活活动的基本要求，组织幼儿园一日生活活动；能够根据幼儿游戏活动的特点和要求，支持和引导幼儿游戏活动；能够观察、分析、评价和激励幼儿，进行教育活动评价与反思。

5.班级管理

了解并掌握幼儿园班级管理的要点、规律和基本方法；具备班级常规管理、安全管理、突发事件处理等班级管理能力；创设良好的班级环境，营造良好的班级氛围，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系。

6.综合育人

培育幼儿良好意志品质和行为习惯；充分发挥环境的育人功能，利用多种教育契机，对幼儿进行教育；整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼儿全面发展。

7.学会反思

具有终身学习与专业发展意识；能够根据学前教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；具备一定的创新意识和反思能力，促进自身的专业可持续发展。

8.沟通合作

能够与幼儿、家长及同事进行良好的沟通、合作；掌握团队协作学习的知识与能力，具有团队协作精神；通过各种合作学习活动，开展小组协作学习。

（二）证书考取要求

鼓励学生考取与专业相关的职业资格等级证书。学前教育专业执行1+X证书制度，1是指毕业证，X是指职业资格证书。学前教育专业鼓励学生的选考证书是普通话等级证书、幼儿教师资格证书、幼儿照护等级证书。

（三）济职卓越工匠认定标准

达到高于基本毕业标准的学分数，在职业技能大赛、科技创新项目、1+X证书、社团活动、专利、论文、社会实践、劳动教育成果等项目有突出表现的学生，大约毕业总数的10%，可以申请认定济职卓越工匠。

十、附录

（一）专业继续学习深造建议

本专业毕业生可通过升本、考研等途径，接受更高层次教育，进一步提升自己的专业层次。

本科专业方向：学前教育、教育学。

（二）其他

对以上不能涵盖的内容作必要说明。

1.毕业要求指标分解表

毕业要求 毕业要求分解

1.师德规范 1.1 【价值观念】热爱祖国，理解并践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任；

1.2 【依法执教】贯彻党和国家教育方针、政策，遵守教育法律法规，具有依法执教意识；

1.3 【职业规范】遵守幼儿教师职业道德规范，立志做有理想信

念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.教育情怀 2.1 【专业认同】热爱学前教育事业，认同幼儿教师的专业性和独特性；

2.2 【从教意愿】具有从事学前教育工作的事业心和责任感，具有人文底蕴和科学精神；

2.3 【幼儿为本】尊重幼儿，富有爱心和耐心，工作细心、耐

心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.保教知识 3.1 【通识性知识】掌握一定的自然科学知识、人文社会科学知识，熟悉基本的艺术知识、现代信息技术知识，了解有关幼儿教育的法律法规及政策规定；

3.2 【幼儿发展知识】熟悉幼儿身心发展特点和学习特点，掌握促进幼儿全面发展、个体差异发展的策略方法；

3.3 【幼儿保教知识】熟悉幼儿教育工作的目标、任务、内

容、要求和基本原则，掌握幼儿园各类教育活动的特点、知识和方法，掌握一定的解决幼儿园保教问题的实践知识。

4.保教能力 4.1 【保育能力】能够根据幼儿园一日生活活动的基本要求，组织幼儿园一日生活，做好安全和卫生工作；

4.2 【教育能力】具有环境创设与材料选择、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施能力，促进幼儿主动学习、全面发展；

4.3 【观察与评价能力】能够观察、分析、评价和激励幼儿，进

行教育活动评价与反思。

5.班级管理 5.1 【班级管理知识】了解并掌握幼儿园班级管理的要点、规律和基本方法；

5.2 【班级管理能力】具备班级常规管理、安全管理、突发事件处理等班级管理能力；

5.3 【环境及氛围营造】创设良好的班级环境，营造良好的班

级氛围，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系。

6.综合育人 【习惯养成】培育幼儿良好意志品质和行为习惯；

【随机教育】充分发挥环境的育人功能，利用多种教育契机，对幼儿进行教育；

【资源整合】整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼

儿全面发展。

7.学会反思 【学习发展】具有终身学习与专业发展意识；

【反思创新】具备一定的创新意识和反思能力，促进自身的专业可持续发展；

【职业规划】能够根据学前教育发展需求，进行学习和职

业生涯规划。

8.沟通合作 【沟通技能】能够与幼儿、家长及同事进行良好的沟通、合作。

【协作精神】掌握团队协作学习的知识与能力，具有团队协作精神。

【合作体验】通过各种合作学习活动，开展小组协作学

习。

2.毕业要求与培养目标的对应关系矩阵表

培养目标

毕业要求

培养目标1：师德与情怀

培养目标 2：知识与能力

培养目标 3：管理与育人

培养目标 4：

合作与发展

1.1 价值观念 √

1.2 依法执教 √

1.3 职业规范 √

2.1 专业认同 √

2.2 从教意愿 √

2.3 幼儿为本 √

3.1 通识性知识 √

3.2 幼儿发展知识 √

3.3 幼儿保教知识 √

4.1 保育能力 √

4.2 教育能力 √

4.3 观察与评价能力 √

5.1 班级管理知识 √

5.2 班级管理能力 √

5.3 环境及氛围营造 √

6.1 习惯养成 √

6.2 随机教育 √

6.3 资源整合 √

7.1 学习发展 √

7.2 反思创新 √

7.3 职业规划 √

8.1 沟通技能 √

8.2 协作精神 √

8.3 合作体验 √

说明：在框内打“√”标示毕业要求与培养目标之间的对应关系。

3.课程体系对毕业要求的支撑

本专业设置的每门课程对各毕业要求均有不同程度的支撑，以下用“H”标示出最高支撑关系。

毕业要求课程名称 1.师德规范 2.教育情怀 3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人 7.学会反思 8. 沟通合作

要求 1.1 要求 1.2 要求 1.3 要求 2.1 要求 2.2 要求 2.3 要求 3.1 要求 3.2 要求 3.3 要求 4.1 要求 4.2 要求 4.3 要求 5.1 要求 5.2 要求 5.3 要求 6.1 要求 6.2 要求 6.3 要求 7.1 要求 7.2 要求 7.3 要求 8.1 要求 8.2 要求 8.3

思想道德与法治 H H

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

H

H

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

H

H

大学英语 H

大学生心

理健康教育 H H

大学语文 H H

体育与健

康 H H

信息技术 H

大学生职业发展与就业创业

指导 H H H

创新创业教育 H H

劳动教育 H H H

毕业要求课程名称 1.师德规范 2.教育情怀 3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人 7.学会反思 8. 沟通合作

要求

1.1 要求

1.2 要求

1.3 要求

2.1 要求

2.2 要求

2.3 要求

3.1 要求

3.2 要求

3.3 要求

4.1 要求

4.2 要求

4.3 要求

5.1 要求

5.2 要求

5.3 要求

6.1 要求

6.2 要求

6.3 要求

7.1 要求

7.2 要求

7.3 要求

8.1 要求

8.2 要求

8.3

形势与政策 H H H

军事理论 H

学前教育学 H H

学前卫生与保育 H H H

学前儿童发展

心理学 H H H

幼儿园课程 H H H H

幼儿文学 H H H

幼儿园班级

管理 H H H H

学前教育科学研究方法 H H

幼儿教育法规 H H H

幼儿教师

职业道德与专业发展 H H H H

声乐基础 H

毕业要求课程名称 1.师德规范 2.教育情怀 3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人 7.学会反思 8. 沟通合作

要求

1.1 要求

1.2 要求

1.3 要求

2.1 要求

2.2 要求

2.3 要求

3.1 要求

3.2 要求

3.3 要求

4.1 要求

4.2 要求

4.3 要求

5.1 要求

5.2 要求

5.3 要求

6.1 要求

6.2 要求

6.3 要求

7.1 要求

7.2 要求

7.3 要求

8.1 要求

8.2 要求

8.3

舞蹈基础 H

钢琴基础 H

美术基础 H

幼儿舞蹈 H H

幼儿歌曲弹唱 H H

幼儿美术 H H

幼儿教师口语 H H

现代教育技术 H H H

学前儿童健康

教育 H H

学前儿童语言教育 H H

学前儿童科学

教育 H H

学前儿童社会

教育 H H

学前儿童艺术

教育 H H

毕业要求课程名称 1.师德规范 2.教育情怀 3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人 7.学会反思 8. 沟通合作

要求

1.1 要求

1.2 要求

1.3 要求

2.1 要求

2.2 要求

2.3 要求

3.1 要求

3.2 要求

3.3 要求

4.1 要求

4.2 要求

4.3 要求

5.1 要求

5.2 要求

5.3 要求

6.1 要求

6.2 要求

6.3 要求

7.1 要求

7.2 要求

7.3 要求

8.1 要求

8.2 要求

8.3

幼儿园游戏 H H

幼儿园教育环

境创设 H H

幼儿行为观察

与指导 H

军训与入学教育 H H H H H

社会实践 H H H H

毕业教育 H H H H H

见习与

研习 H H H H H H H

综合实训 H H H H H H H H H H H H H H H H H H H

岗位实习 H H H H H H H H H H H H H H H H H H H

毕业设计 H H H H H H

（三）变更审批