春风送暖，杏坛新蕊初绽；课堂争艳，青师芳华正茂。为深入贯彻落实新课标理念，促进青年教师专业成长，打造高素质教师队伍，济南市莱芜实验学校初中部于4月15日至4月18日成功举办了青年教师“新课堂”优质课评比活动。本次活动以赛促教，以研促学，八位青年教师在充分了解学情，深入研读教材，精心构思教学方案的基础上，呈现出一堂堂风格迥异又精彩纷呈的优质课！
杨晔老师通过融入“测量趵突泉宽度”的现实情境，让学生直观感受数学的应用价值。问题链设计环环相扣，从定义回顾到判定猜想，从操作验证到定理应用，每个环节都以问题为引擎驱动思维进阶，充分体现“以生为本”的教学理念。特别是几何画板的动态演示，既化解了手工测量的误差困惑，又通过技术赋能实现抽象定理的可视化理解。教师注重引导学生思考、归纳，培养了学生的逻辑思维能力和数学素养。 王新玲老师将一节课的教学内容进行科学整合，分为历史之源、统一之策、回归之路、展望未来四个板块，整节课呈“板块”状分布，每个板块既自成一体，又密切关联，由一条清晰的教学主线贯穿始终，在循序渐进中层层深入，从而构建科学化、人性化的教学体系，使教学高效化、个性化。注重教学过程史料化：从《七子之歌》歌曲导入到各种图片（邓小平、香港、澳门回归）再到文字史料的出示，大量的史料非常直观的说明香港澳门回归的伟大成就及成就取得的来之不易，从问题设置到合作探究再到感情升华，学生在了解掌握基础知识的同时，分析问题、解决问题的能力也得到提高。 杨晓梅老师执教的是Unit 7 What's the matter?section B (1a-1d)，她以视频导入课堂，既复习巩固了本单元前面所学知识，又顺理成章地展开本节课内容，同时根据学情再次确定本节课教学目标。通过从讨论视频人物的意外遭遇拓展到学生生活中常见意外，启迪了学生思维，锻炼了学生的英语表达能力，对学生进行了润物细无声的安全教育。接下来，教师带领学生继续进行深度探究，即如何处理生活中的意外伤害，学生通过听、读、写一系列学习活动初步掌握目标内容。最后教师引导学生进行情境表演，将所学知识进行运用，从而达到学为所用的最高目标。整个教学过程以情境为主线，以任务链为主导，以游戏活动和表演为呈现形式，让学生沉浸式体验英语学习的乐趣，不断获得成功，从而实现知识与情感的双丰收，的确是一节质量上乘的好课，反映出青年教师的扎实学识和深厚的教学本领。 李玉老师执教的是Unit 6 If you go to the party, you will have a great time! Period 1，她以邀请学生去参加他们喜欢的学校party设计情境，将准备参加聚会需要做的各项工作串成任务链，引导学生逐个落实教学任务，从而达成教学目标。目标设定科学合理，各项活动紧密对标，通过听说读写各种教学活动引导学生不断深入思考，既学习了英语知识，也培养了学生细致思考、科学应对生活活动的能力。教师在各活动中时刻关注学情，学生有困难时及时给学生做范例，学生出错时引导学生互帮互助，学生完成任务后及时给学生中肯有效的评价，让学生愉悦地学习，快乐地成长，体现了一名优秀青年教师对学生的责任感和扎实的教育教学功底。 王霞老师领着学生们进入了一个充满美的数学世界—《黄金分割》，本节课的四个环节“鉴赏美”、“探索美”、“揭示美”、“创造美”衔接自然，过渡巧妙，环环相扣。王老师紧紧抓住初三学生爱美的天性，让学生在快乐中收获了数学知识，又发展了数学意识。典型例题的节奏把握恰当,让学生既有独立解题的机会，又有小组讨论的时间，充分把课堂交给学生，锻炼了学生的综合能力。同时培养学生去追求真善美，创造美好生活。在教师和学生的思维碰撞，积极互动下，创造了一个精彩纷呈、别出心裁的新课堂。 梅元静老师讲授的《马说》以名马典故串联导入，从 “人中有吕布，马中有赤兔” 等名句引出千里马出场，以鲜活有趣的名马故事迅速抓住学生注意力，激发他们对课文中千里马话题的好奇心与探索欲。教师在教学过程中巧妙的设计了 “读‘诉状’陈冤，识马之不平” ，“品‘诉状’鸣冤，通马之悲鸣” ，“写座右铭明志，穿时空共鸣” 等环节，以拟人化 “诉状” 呈现千里马困境，引导学生透过千里马 “诉状”，通过多种形式的朗读，抓住文本中的“不”字，补充韩愈的生平与人生经历，体悟文章背后情感与寓意。尤其是“写座右铭明志，穿时空共鸣” 活动让学生寻找破局之法，学生在撰写座右铭过程中，将课文主旨与自身实际相联系，实现了知识的迁移运用，提升思维深度与广度，也让古老的人才观在当代学生心中焕发出生机。 亓凌燕老师以“目标引领、实验探究、趣味互动”为主线，设计科学合理，充分体现了学生以学为主的地位。以“探究影响溶解性的因素”为核心目标，通过问题链，层层递进引导学生思考，符合课标要求。在“探究物质溶解性的影响因素”分组实验中，学生自主操作、观察记录，并展示实验现象，既锻炼动了手能力，又强化了证据推理意识，培养了学生科学探究的能力。通过设置“溶解度概念”机器人游戏，激发了学生的学习兴趣，使知识巩固更具趣味性，课堂氛围更加活跃。结合“给糖水加气”实验，帮助学生理解溶解性的应用价值，达到了联系生活，学以致用的目的。同时，精炼的教学语言，流畅紧凑的教学环节，师生之间高效的互动，成就了一堂精彩的化学课堂。 田玲老师设计的《孙权劝学》以“学霸的逆袭”为独特切入点极具创意。从“回首学霸的逆袭之路”到“解锁学霸的逆袭装备”引导学生翻译课文、了解背景，揣摩人物语气、梳理情节，使学生深入人物内心，明晰吕蒙成长轨迹，恰似在成长迷宫中为学生点亮指路灯。在教学过程中，田老师引入更多元的学习资源，如相关历史故事片段等，拓宽学生视野，深化对学习主题的理解，让经典与现实联系更紧密，持续提升课堂吸引力与实效性；而“演绎学霸的逆袭过程”则是一场知识与情感的华丽绽放，学生将所学所悟融入表演，实现知识内化与能力外显。整个教学流程环环相扣，课堂互动热烈，学生积极参与讨论、展示，充分发挥主体作用，在合作交流中碰撞思维火花，营造出浓厚的学习氛围。 新课堂，新希望，新征程。此次新课堂优质课比赛，既是一场教学技艺的激烈角逐，也是一次教育理念的深度碰撞，充分展现了青年教师们的无限潜力与创新精神。相信在未来的教育道路上，他们将以更加饱满的热情、更加扎实的学识，不断探索教育教学的新方法、新路径，也期待更多教师积极投身新课堂改革，不断优化教学过程，提升教学质量，让新课堂真正成为激发学生潜能、培育核心素养的主阵地，为教育事业的蓬勃发展注入新的生机与活力。
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