教师是学校发展的核心动力，是学生成长的重要引路人。面对新时代教育改革的深化、核心素养导向的课程体系升级，以及信息化教学模式的快速迭代，教师专业能力提升已成为学校高质量发展的关键支撑。2026年，我校将以“赋能教师成长，深耕育人质量”为目标，通过系统性、多维度的专业发展活动，构建“阅读+论坛+教研+实践+引领”五位一体的教师培养体系，激发教师内生动力，打造一支师德高尚、业务精湛、创新力强的专业化教师队伍。

一、读书活动：以阅读涵养底蕴，以思想引领实践

阅读是教师专业发展的根基。通过深度阅读，教师能够拓宽教育视野、更新教育理念、汲取名家智慧，将理论转化为解决实际教学问题的能力，同时培养终身学习的习惯，为课堂注入思想深度与人文温度。鼓励老师们多读书，可选择经典名著类、理论拓展类、教育实践类等方面的书籍，读后进行反思、总结。围绕读后活动，拟开展以下活动：

1.举办“师者本色——我的从教故事”征文活动。3月份，为大力弘扬与践行教育家精神，充分展示我校教师队伍建设的新成果，及时对教师成长经验与建设成果进行总结、交流和推广，生动讲好立德树人、教书育人的故事，举办“师者本色—我的从教故事”主题征文比赛活动。参赛教师可从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六个方面任选其一作为主题，按学科征文数量上报作品。本次征文活动设置一、二等奖，获奖者的优秀作品将择优在《百草园》校刊上登载，学校将推荐特别优秀的作品参加省市的征文比赛，进一步提升学校教师的影响力与知名度。

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2.举行“同读一本书，共筑一个梦”读书分享会。7月份，选定一本教育经典著作，全体教师共读，结合教学案例谈感悟。9月份，为促进跨学科阅读感悟交流，举行全校读书分享会，高一、高二级部推选3位教师，高三级部推选2为教师进行读书分享，每人不超过10分钟。活动设置一、二等奖。

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二、教研论坛：以交流碰撞火花，以合作驱动创新

教研论坛是教师智慧共享的枢纽。通过跨校、跨学科的交流，教师能够突破个体经验局限，在思维碰撞中生成创新策略，同时增强团队协作意识，形成“研—教—学”良性循环。本年度，我们针对青年教师、学校管理队伍、备课组长、学科教师四个不同层面，分别开展适合各自需求的培训。

3.开启“青年教师培育工程”2.0时代。上半年，对95名青年教师，继续从科研、命题、教育管理等维度进行培训。以周三下午3：30-5：00为固定活动时间，约3周组织一次，校内骨干教师和校外专家领衔培训课程，同时增加现场成果展评活动，做好三年周期总结。下半年，以学校“新课堂”工作室为载体，“青年教师培育工程”进入2.0时代。

     3月份：新课堂展评活动（同课异构）

     4月份：生成式人工智能融入学科教学技能培训

     5月份：济南市新课堂成员成果汇报

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4.举办暑期教师培训。7月份，组织全体中层干部、班主任和备课组长封闭式集中培训2-3天。围绕学校现阶段需要重点解决的问题设定培训课程，报请市局有关处室推荐相关专家教授授课。内容涉及“教育科研”“专业发展”“党史学习”“班级管理”“课题研究”“高考前沿”等主题。培训后，参训人员写培训心得，在学校宣传栏内分批展出。

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5.举办学科论坛。学科论坛活动是校本教研重要形式之一，是提高教师综合素质的有效途径，本学科所有教师都要积极参与。

上半年：2月底到3月初，举行“研提质增分策略，明高考命题趋势——第六届学科论坛”。高三九科备课组长根据外出培训所学内容，进行成果分享，全体学科组成员参加，根据教学管理部的统一调度，确定论坛时间、地点。

下半年：8月底举行“承脉·问道·砺新——第七届学科论坛”。各学科的论坛由学科主任负责前期准备工作的协调与组织，明确主题、内容和主讲人。各学科根据学校统一安排同时进行，会议由学科主任负责主持。每个学科组推选3名教师，每人发言时间30分钟，为主讲的三位教师颁发校级公开课证书。三个主要发言后，可进行自由交流与讨论，最后学科主任或包学科干部做总结。

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6.举行专题专家报告。专家报告为教师成长架设经验传承的桥梁，通过剖析教育实践中的共性难题，引入前沿理念与实证策略，既提供破解教学瓶颈的思维工具，亦指明专业进阶的成长坐标，助力教师实现从经验积累到智慧创生的跨越式发展。本年度，针对校本课程开发、科学教育和“新课堂”等新领域，邀请相关专家来我校进行指导。

上半年：3月，举行“新课程建设校本培训”

4月，举行“科学教育学科教师培训”

下半年：10月，举行“新课堂专家报告”

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三、教学研究：以课题深耕课堂，以研究提升质量

教育教学研究是教师专业成长的有效载体和手段，更是教师自我发展和自我实现的重要途径。本年度将继续贯彻“日日清、周周听、微教研、大论坛、面对面”教研机制，形成“点线面结合，师生本融汇”的内涵发展式教科研之路，围绕集体教研、课题研究与原创命题开展一系列活动。

上半年：

7.组织教师合作命题。为提升教师学科研究水平，从多维度来审视教学，4月份，组织学科教师合作进行高考原创命题活动，以命题带动教学，通过命题加强研究。成熟的作品将推荐参加由山东省智慧教育科学院组织的“第二届高考原创命题大赛”。

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8.推进“每周一会，一课一研”走深走实。各备课组进一步加强集体备课研究，每周在级部办公室进行集体教研活动，每次活动有主题、有中心发言人。每天拿出一节课的时间在各学科“一课一研”教研室进行每节课内容的研讨，重点突出本节课的任务驱动和问题情境化设置。切实取长补短发挥集体备课的作用，提升备课组教师教学研究和课堂授课的水平。

9.分段举行全校三个级部“每课一研”大展示活动。各级部分别选出一个优秀备课组，进行“一课一研”全过程展示。4月份，41级高三；5月份，42级高二；9月份，43级高二。

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10.逐步推进年度课题申报及研究工作。3月份，完成本年度校本课题评审立项及开题工作。9月份，进行课题中期论证。2027年1月，进行校级课题结题。

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11.开展新课堂校际交流活动（同课异构活动）。为进一步优化教学模式，改善课堂生态，4月份，围绕“同课异构”，与相关学校开展交流活动，深度研讨基于学情的课堂教学设计。

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12.积极参与山东省教育国际交流活动。3月份，申请加入山东省教育国际交流协会，并定期参加协会组织的各种培训交流活动。

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下半年：

13.举行“师者砺剑，题海争锋”——教师研做高考题大比武。9月下旬，举行大比武活动。有教学管理部统一调度，各学科由学科主任具体组织，确定时间、地点，以及负责组题、阅卷等工作。

14.举行“新备课组建设经验校际交流”活动。10月份，针对备课组建设、学科教研、课堂教学、学案制作、学科活动等方面，与济南兄弟学校进行交流。

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15.举行“学科主任新备课组建设经验交流会”。11月份，由学科主任汇报各组建设新备课组的经验与做法。

16.组织全体文化课教师“寒假统考随考”。为提高教师研题能力，在做题研题中把握方向、寻求教法，1月份，在济南市各年级期末统考中，任课教师跟随考试，由教学管理部统一安排考场。

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四、技能比武：以竞技锤炼本领，以实践检验真知

教育教学技能比赛对于提升教师的教学能力、促进教师之间的交流与学习、推动教育教学改革和创新以及激发学生兴趣等方面都有重要意义。本年度拟开展以下比赛及展示活动：

上半年：

17.举行“三新”（新课标、新教材、新课堂）校优质课评选。评选拟在5月份举行，评选结果将作为市优质课申报的依据。

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下半年：

18.举行校“数字+高效”课堂评选。为进一步提高教师的大单元教学设计能力，促进信息技术和课堂教学深度融合，学校将在7-8月份举行校“数字+高效”大单元教学创课活动，评选结果将作为市“一师一优课”报名的依据。

19.举行“我与新课堂”论文评选。为进一步深化教师对新课堂的理解并及时固化成果，9月份举行论文评选，激励老师们以论文形式对新课堂探究及实践进行经验总结和归纳。

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五、名师引领：以示范带动成长，以项目培育团队

名师是教师团队发展的领航者。通过“传帮带”机制，能够加速青年教师成长，在传播优秀教学经验的同时，促进名师自身反思和业务精进，体现“双岗双责、精管优效”，实现“双向赋能”。我校有正高级教师、市级名师、市级教学能手、市级学科带头人等各方面的骨干教师，学校在加强对骨干教师和名师的培养的同时，充分发挥各级名师和卓越教师的带动作用，促进教师队伍的进阶发展。

上半年：

20.参与课题指导。骨干教师参与指导相关学科青年教师校本课题结题，并参加结题会，对本课题的研究成果及成果推广进行点评。

责任部室：教育科研部

21.启动教育督导新模式。由教育督导室牵头，成立教育督导组，对各年级的教学与研究进行督导，督导团由包学科领导、学科主任等组成。深入课堂、一课一研、每周一会，对所发现的问题进行汇总与反馈，以此不断提升教学质量。

责任部室：教育督导室

下半年：

22.推进名师工作室建设。结合学科建设、科学教育引领校建设、校本课程研发等项目，进一步推进名师工作室建设。组织各级各类名师积极参与青年教师培训工程、课题研究及学科论坛活动，在促进自身专业素养提升基础上，带动和影响青年教师，充分发挥表率力量，形成浓厚的共研共长氛围。

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